Apuntes de 1º ESO Unidad 8

Unidad 8

Tipologías textuales

Las instrucciones y las normas

Las normas

Una norma es una regla que establece como debe realizarse algo o cómo deben ser nuestros comportamientos.

Algunos ejemplos de normas son el código de la circulación, los reglamentos deportivos, las leyes, las normas de conducta, etc.

Las instrucciones

                Las instrucciones son un tipo de texto en el que se dan las indicaciones necesarias para hacer algo o manejar un producto.

                En general las instrucciones se secuencian en pasos ordenados. Cada uno de ellos puede ir precedido de un número o de las siguientes expresiones que indican la sucesión de acciones y que reciben el nombre de conectores.

Principales conectores de orden

En primer lugar, primero…; seguidamente, a continuación, después, luego…; finalmente, por último, para terminar…

Actividades.

1-      Imagina que eres el director de un centro de trabajo. Pon cinco normas que darías a tus empleados y explica la razón de cada una de ellas. Hazlo completando una tabla.

Norma	Razón
No se puede fumar dentro de la oficina.	Para proteger la salud de los empleados y los clientes.

Literatura

Las fábulas

1.- Concepto de fábula

El argumento de una narración es el conjunto de hechos que se relatan.

Los personajes que participan en la historia pueden ser principales y secundarios.

Las leyendas, los mitos y los cuentos son subgéneros de la narración literaria.

Las fábulas son narraciones breves, protagonizadas, en general, por animales, de las que puede deducirse una enseñanza.

Las fábulas pueden está escritas en prosa o en verso. Constituyen un subgénero de la narración literaria en tanto que narran historias ficticias; sin embargo, la enseñanza final otorga a este tipo de relatos una intención didáctica que no poseen otros subgéneros narrativos.

Ejercicios

1-.Escucha y lee estos dos textos e indica quiénes son sus protagonistas.

2-.Explica la enseñanza que puede extraerse de cada relato.

3-.Inventa situaciones a las que puedan aplicarse estas fábulas.

4-.Memoriza la fábula de Tomás de Iriarte y recítala ante sus compañeros.

2. La moraleja

Los animales protagonistas de las fábulas encarnan, por lo general, los defectos (egoísmo, pereza, vanidad…) y virtudes (inteligencia, astucia, bondad…) propios de los seres humanos.

De los hechos que les suceden derivados de sus comportamientos y actitudes puede extraerse una lección o enseñanza.

En casi todas las fábulas, la enseñanza que el autor pretende transmitir al lector se condensa en una frase denominada moraleja.

Los fabulistas

Los dos fabulistas españoles más importantes vivieron en el siglo XVIII:

• Tomás de Iriarte (1750-1791). Escribió las Fábulas literarias.
• Félix M. Samaniego (1745-1801) es autor de las Fábulas morales.

Actividades

5. Lee la siguiente fábula de Esopo y localiza su moraleja.

6. Averigua el significado de las siguientes expresiones y señala cuál de ellas tiene relación con la fábula que acabas de leer.

a) Nadar y guardar la ropa.

b) Pasarse de listo.

c) Jugar con fuego.

d) Tirar la casa por la ventana.

7. Busca información en una enciclopedia sobre los siguientes autores: Esopo, Fedro y La Fontaine. Lugar y fecha de nacimiento. Obra más importante.

8. En las fichas de la izquierda figuran los títulos de cinco conocidas fábulas. Cuéntaselas a los compañeros y relaciónalas con las moralejas de la derecha. Si no conoces esas historias, búscalas en Internet o consulta en una biblioteca las versiones que los autores anteriores han escrito de esas fábulas.

Fábula		Moraleja	Solución
La zorra y las uvas	1	No te ilusiones aún con lo que no tienes.
La cigarra y la hormiga	2	No hagas caso de los aduladores.
El ratón de campo y el ratón de ciudad	3	No eches a los demás la culpa de lo que no eres capaz de alcanzar
La zorra y el cuervo	4	Sé previsor y guarda para cuando haya escasez
La lechera	5	No quieras vivir rodeado de bienes si ellos van a causar tu desdicha.

Lengua

LAS PALABRAS INVARIABLES

Recuerda:

· Los artículos, sustantivos, adjetivos y pronombres son palabras variables, pues cambian de forma para expresar género y número.
· Los verbos también son palabras variables, ya que varían para expresar tiempo, modo, número y persona.

1. LOS ADVERBIOS
Los adverbios son palabras invariables que expresan lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación o negación.
Los adverbios no admiten variaciones de género y número, aunque cambien las palabras a las que acompaña. Obsérvalo en estos ejemplos:
Nací aquí. / Nacimos aquí.                                Llegas tarde. / Llegamos tarde.

2. ADVERBIOS DE LUGAR, TIEMPO Y MODO
En la tabla figuran los adverbios de lugar, de tiempo y de modo más frecuentes.

CLASES DE ADVERBIOS
Adverbios de lugar	Aquí, ahí, allí, allá, lejos, cerca, delante, detrás, dentro, fuera, encima, debajo, arriba, abajo...
Adverbios de tiempo	Ahora, antes, después, luego, en seguida, ayer, hoy, mañana, aún, todavía, ya, temprano, nunca...
Adverbios de modo	Así, bien, mal, mejor, peor, rápidamente, lujosamente...

ACTIVIDADES

1. Los sustantivos y pronombres de estas oraciones están en masculino singular. Ponlos en femenino plural, realizando las transformaciones necesarias.

Ejemplo – Tu amigo siempre llega tarde. / Tus amigas siempre llegan tarde.

a) Hoy mi hermano está sospechosamente feliz.
b) Ese compañero tuyo es bastante simpático.
c) Él nunca se levanta temprano.
d) Ahí come siempre un hombre muy bien vestido.

2. ¿Qué términos han permanecido invariables? ¿Qué clase de palabras son?

3. Localiza en el texto todos los adverbios de tiempo, lugar y modo. A continuación, explica qué tienen en común estos últimos.
Athos vivía en la calle Férou, a dos pasos del Luxemburgo; su alojamiento se componía de dos pequeñas habitaciones, muy decentemente amuebladas, en una casa adornada, cuya hospedera, aún joven y realmente todavía bella, le ponía inútilmente ojos de cordera. Algunos retazos de un gran esplendor pasado se manifestaban aquí y allá en las paredes de este modesto alojamiento: era, por ejemplo, una espada, ricamente damasquinada, que remontaba por la forma a los tiempos de Francisco I, y cuya empuñadora solamente, incrustada de piedras preciosas, podía valer doscientas pistolas y que, sin embargo, en sus momentos de mayor penuria, Athos no había consentido nunca en empeñar ni en vender.

Alejandro Dumas Los tres mosqueteros, El País

3. Adverbios de afirmación, negación y cantidad.

En esta otra tabla figuran los adverbios de afirmación, de negación y de de cantidad más habituales.

CLASES DE ADVERIOS

Adverbios de afirmación	sí, también, efectivamente, ciertamente, exactamente, verdaderamente...
Adverbios de negación	no, tampoco, jamás, nunca...
Adverbios de cantidad	mucho, poco, nada, bastante, apenas, demasiado, casi, muy, más, menos, tan...

Algunos adverbios de cantidad ( mucho, poco, bastante, demasiado ) pueden confundirse con adjetivos determinativos indefinidos. Para distinguirlos, fíjate en los siguientes cuadros.

Adjetivos indefinidos Los adjetivos determinativos indefinidos van siempre delante de un sustantivo, con el que concuerda en género y número: El agua de esta ciudad mucho cloro. ( adj. indef. masc. sing) (sust. masc. sing. ) El agua de mar tiene mucha sal. (adj. indef. fem. sing ) (sust. fem. sing.)

Adverbios de cantidad Los adverbios de cantidad suelen ir detrás del verbo o delante de un adjetivo o de otro adverbio, y son invariables: Paula nos quiere mucho. (adv. invariable) Tus hermanos nos quieren mucho. ( adv. invariable )

ACTIVIDADES

4. Copia todos los adverbios de afirmación, de negación o de cantidad que encuentres en las siguientes oraciones y clasifícalos.

a) Tenía apenas nueve años, pero ya era casi tan alto como su hermano.

b) Desde entonces, salía muy pronto de casa y, como no veía la televisión y tampoco leía los periódicos, no se enteraba de lo que pasaba en el mundo.

c) Le gusta mucho nadar, y cerca de su empresa había una piscina a la que iba siempre que podía.

d) Tocaba bastante bien el piano, y también se había iniciado en la flauta.

5. Localiza en las oraciones anteriores adverbios de lugar, tiempo y modo.

6. Distingue si las palabras subrayadas en las siguientes oraciones son adverbios de cantidad o adjetivos determinativos indefinidos y justifica tu respuesta.

a) Hay demasiada luz en esta habitación.

b) La velada se prolongó demasiado y nos aburrimos mucho.

c) Mucha gente piensa que eres bastante orgullosa.

d) Leo bastante desde hace poco tiempo.

e) Muchos compañeros tuyos piensan que estudias poco.

4 – Las preposiciones y las conjunciones

Las preposiciones y las conjunciones  son palabras invariables  que sirvan para relacionar  una palabra con otra .

  Hilo de pesca .            Café con leche.      come y calla.     ¿Sube o baja ?

 En castellano  se utilizan las siguientes  preposiciones .

PREPOSICIONES

A , ante,  bajo , con , contra , de , desde ,  durante, en ,  entre , hacia ,  hasta , mediante , para , por , según , sin , sobre , tras

  Hay muchos tipos de conjunciones . Este año solo estudiaremos tres.

CLASE DE CONJUNCIONES
Conjunciones copulativas	Y (e), ni
Conjunciones disyuntivas	o(u)
Conjunciones adversativas	Pero , sino

 Activiades

7-Repasa  en la pagina 31 el concepto de  contracción  y copia todas las preposiciones , conjunciones y contracciones que se emplean en el texto 

8- Copia   este otro texto y completa  con las preposiciones  que convengan.

9- Copia y completa  las oraciones  con las  conjunciones   e la ilustración. 

Ortografía

Uso de las letras g,j.

Las letras g y j no siempre representan el mismo sonido:

- Se escriben con g las sílabas ga, gue, gui, go, gu: gato, guerra, guiso, gota, gusano.

- Para indicar que debe pronunciarse la u en las combinaciones güe, güi, se coloca una diéresis sobre la u: cigüeña, pingüino.

- Se escriben con j las sílabas ja, jo, ju: jamón, jota, jugar.

Los problemas ortográficos surgen en las combinaciones  ge / je, gi / ji.

En estos casos te pueden ser útiles las siguientes reglas:

- Se escriben con g las formas de los verbos terminados en -ger y -gir, excepto tejer y crujir: cogieron, surgirá.

-Se escriben con j las formas de los verbos que en el infinitivo no tienen ni g ni j: dije (decir).

Actividades 

1.       Copia las palabras y añade las diéresis que falten.

Guionista:

lengueta:

linguista:

apagué:

antiguo:

droguería:

antiguedad:

desague:

reguero:

guisante:

iguana:

bilingue:

guineano:

hormiguera:

averiguéis:

pinguino:

verguenza:

lengua:

paraguero:

cigueña:

guepardo:

2. Copia en tu cuaderno y completa las siguientes oraciones con las formas que se indican el verbo coger; explica en cada caso por qué se emplea g o j.

a) Hizo un viaje al Caribe y ________ (pret. perf. Simple, 3.ª p. sing.) una enfermedad tropical.

b) Mañana no ________ (pres. Subj., 2.ª p. sing.) el coche, porque va a nevar.

c) Ha dejado muchas huellas en el escenario del robo, así que lo ________ (fut. de ind., 3.ª p. pl.) en seguida.

d) El médico te recomendó que no ________ (pret. imp. de subj., 2.ª p. sing.) peso.

3. Copia las oraciones y complétalas  con formas del pretérito perfecto simple de los siguientes verbos.

deducir   decir   conducir   traer   traducir 

a) Mis tíos me ________ de Argentina un disco de tangos.

b) No me ________ que estabas casada.

c) Como no llevabas anillo, ________ que eras soltero.

d) Llegamos al pueblo a la hora de comer, porque ________ con mucha precaución.

e) Violeta y yo ________ esa canción del inglés al español.

4. Copia y completa el texto con palabras terminadas en -aje. Después deduce y escribe la regla ortográfica.

Cuando llegamos al aeropuerto, nos dimos cuenta de que habíamos olvidado los _________ en casa. Para ahorrar tiempo, nos volvimos por la autopista de ____. Con las prisas, al salir del ______ nos dimos un golpe con un coche de policía. Para colmo, llevábamos tanto ________ que no nos dejaron subir al avión.

Se escriben con ____ las palabras acabadas en ____